2001年5月15日凌晨3时许，上海—青岛2106次列车，在“哐当哐当”的轰鸣声中，平稳地经过济南向青岛驶去。此时此刻，车窗外漆黑一片，但我没有一丝睡意，看着车厢里一个个年轻的熟睡的学子，一种异样的感觉突然涌上心头，我觉得好激动，六天来我独身一人带领55个职专的青年学生第一次离开家门，远赴千里之外的上海，参加历时六天的法律大专考试，这难忘的行程一幕幕在眼前不断闪过，我拿出笔记本，在膝盖上，随着列车的颠簸，记下了我一个个零散的思绪，这横七竖八极难辨认的文字，就算是我的南行杂感吧！
一
爱美对青年人来说是“扑不灭的火焰”。
（55个学生穿戴打扮得是那样靓丽，不少学生几天换了几套衣服，最令我惊讶的是：40个女同学穿的鞋子没有一双是重样的！）
二
爱情对青年人来说也是“扑不灭的火焰”。
（此次南下高考，同去的是55个学生，男14人，女41人，那种公开表现恋人关系的就有六七对。这个比例之大是惊人的，且其中还有几对是表现很好的干部同学。所以做教育工作的要正确认识青年学生青春期生理、心理发育规律，因势利导做好工作。）
三
爱情的力量是无比强大的。她不怕任何人的目光，不惧任何人的语言，更不怕皮鞭。
（火车上那几对恋人大方地靠在一起，耳鬓厮磨，旁若无人；餐桌上从容地坐在一起，分享美食；一路上捉对成双，窃窃私语；宾馆里也是大方地一起说笑、打扑克。这就是当代的青年学生，他们认为恋爱是理直气壮的，光明正大的，豪情满怀的，任何力量也阻挡不了的。）
四
爱情是一团火，她只想燃烧，只想发光发热，从不考虑她的结果可能是一团灰，一缕烟。
爱情是不计后果的，她不需瞻前顾后，不须仔细斟酌，她只有勇往直前……
（我看到这些青年学生的爱情是如此热烈，如此勇敢，但我也想到了他们的结果，可谁能说服他们“奔腾的热血”“狂颠的思想”呢？）
五
发明“一见钟情”一词的人是伟大的。
（回青的火车上，短短19个小时的时间，同车厢的一个大学生——自称哈工大的——就把我班一女生的魂给勾去了。可以断定，她如痴如醉地爱上他了。爱他的潇洒，爱他的甜言蜜语，爱他的一切。我三次支她出来，叮嘱她在车上对陌生人不要接触，更不要留姓名、电话，可她三次又坐在一起了，促膝挨头，窃窃私语，同学侧目、老师规劝，她都无动于衷。看她“灵台无计逃神矢（丘比特爱神之矢）”的样子，她宁为他献出一切也在所不惜，就是死了也幸福了一回。我不由得佩服“一见钟情”一词的伟大了。）
六
“女人啊，你的名字是弱者！”这大概是巴尔扎克说的吧！这话是多么正确啊！
（看到上面提到的那个纯情少女，或情窦初开的少女，我不能说她作风不检点。只是感到她太单纯，太幼稚，或者说是太可怜，太可悲了。因为她是个弱者。她想不到那个风流倜傥的大学生可能是一个情场老手，或者是一个情场杀手，或许在他手下玩弄了多少像这女同学一样的女孩子！摧残了多少单纯善良的少女。女孩子，你们可要擦亮眼睛啊！）
七
有的人和动物没有根本的区别。只不过是多了层虚伪的外衣，多了颗狡诈的心，多了一个别人看不到的卑鄙龌龊的灵魂罢了！
而动物甚至没有这些虚伪的东西。
（这还是由上面那个“大学生”引起的感想。“可敬”的大学生，你可能真对我那女学生有好感，可能你的谈吐文雅潇洒，可能你对她热情体贴，可能你对她赞美奉承，但你能爱她吗？你堂堂的名牌大学生能爱一个18岁、啥也不具备的劳动人民家庭的职高生吗？你只是利用了少女的那种渴求异性的纯真的怀春之心，而做你卑鄙的勾当罢了。你这样做未免太狡诈、太龌龊了！）
八
人为什么要长大呢？人长大须要告别天真、纯洁，告别坦诚，告别与人交往无须设防……
大学对小学、中学是一种进步，抑或退步？有的大学生变得狡黠、诡谲、放浪形骸……
（看到同车厢那群所谓的大学生，粗俗、下流、卑琐，我不知是不是所有大学生都是这种派头，我也不知道这是不是一种进步。）
九
什么是知识？X+Y、线形代数、遗传工程？一个大字不识的农民在土圪垃里活了一辈子，知道正直、善良、勤劳，知道尊重、谦恭、已所不欲，毋施于人，这不是知识吗？
（这还是由那些大学生想到的。我尊敬那些没有文化的善良的、正直的劳动人民，直到今天他们仍然是中华民族的脊梁！）
十
再见了，上海！你不属于赵守高，而赵守高只是一个匆匆的过客。
上海，你是属于年轻人的！
（这是我在5月14日早晨全体同学会上，讲话时随口说出的一段话。道理很简单：青年人是世界的主人。）
十一
青年人爱美，为了美他们刻意追求，奋斗不息；青年人爱音乐，他们视音乐为生命的一部分，生活的一部分，青春的一部分。为了她，青年人如痴如醉，迷恋癫狂。
这些青年人喜欢的音符能告诉他们些什么呢（特别是那些考试门门不及格的学生）？音乐对青年人来说是生活的发酵剂？兴奋剂？添加剂？镇痛剂？麻醉剂？抑或是毒品、安眠药？
（看同学们个个都带有随身听、CD机，有的价格不菲，顺手拿来几个听听，什么音乐都有，通俗歌曲、管弦乐……我自小是音盲，但我敬重音乐。可我怀疑这些年轻人不一定真的懂得音乐的真谛，也可能是说别人不懂得的人，才真正不懂得音乐。）
十二
我是个音盲，读不懂音乐。音乐的旋律、主题、语言、意境，我都不懂，但我觉得现在流行的一些歌像“念课文”，没有旋律。有的歌手千篇一律的“爱、爱、爱”，没有形象思维，苍白空泛。我真不明白青年人为什么喜欢它。
（还是不明白，不明白就不明白吧！你已经过了明白的年龄了。）
十三
×××是我很欣赏的、不错的、有水平的女干部，没想到她却和我认为品质很坏的男同学拍拖，我百思不得其解，我真的不明白了。是我看错了她，抑或是看错了他？还是把她俩都看错了。
（当老师看到自己欣赏赞美的东西坍塌，心情可想而知。一个很一般的女同学帮我作出了答案：“男人不坏，女人不爱。”我的妈，世界是这样的吗？）
十四
教学10个月，我无数次哀叹：“不是世界欺骗了你，而是你看错了世界。”赵守高，你怎么老看错世界呢？
（这算是我对“杂感十四”的回答吧！）
十五
“人之患，好为人师。”作为一个教师，面对如此急剧变革的时代，老的“教具”不能用了，老的教法不管用了，老的思想不适用了。要想继续捧住教师这个饭碗，继续吃这碗“坚硬的稀粥”，就得改变观念，适应现实，要“看得惯，心不烦”……
（旅途中和这帮十八九岁花季雨季的孩子们共同生活了六天六夜，接受了许多崭新的东西，也有看不惯的东西，但“无可奈何花落去”，新的东西一定要战胜旧的，对新事物不接受也得接受，尽管有时这种接受十分痛苦，十分无奈。）
十六
上面的这些胡思乱想，是耶，非耶？这说明了什么？是一个老年人对青年人的嫉妒、哀鸣，还是什么？是有益还是有害？
（不要永远标榜自己“年老，思想不老”，应该承认自己的思想与时代的差距。有时发发牢骚、宣泄一下，未尝不可，但老是哀鸣，老是“九斤老太”看不惯，可就是一种病了，对自己对学生都是有害的。）
十七
对人不能一概而论，对上海人亦不能一概而论。说人家“精门槛”，不能不说是“酸葡萄”哲学。上海的今天是上海人创造的，你们说上海人不伟大吗？应当给“精门槛”正名了。
（看看上海的变化，上海的崛起，就不要瞧不起“个矮面瘦”的上海人。只能折服他们的伟大。）
十八
“从小看大”“从外看内”。出门在外六天，孩子的一举一动，就可以看到他的18年！掩饰是不行的。
（孩子们在外的表现，清楚地凸现了他们的品质、作风。）
十九
一个人素质的形成是多方面的：个人的修养，家庭的熏陶，环境的影响，经济的制约，学校的教育，乃至……
（此次外出，同寝室的綦×引起了我的注意：文明，有教养，大方，待人接物有礼貌，有“眼色”……我在两次会上表扬了他，究其原因，很重要的一条是家庭环境好，父母教育好。由此引发了我上面的认识。）
二十
与穆××同学谈话，她平日木讷、寡言。没想到这次竟开金口了：“赵老师，你永远不会了解我们年轻人，不会了解你的学生。我们每个人都有两副面具，展示给你的永远是那副假的，包括你认为最优秀的、最欣赏的干部。因为我们之间有年龄的差异、年龄的鸿沟！”“我们有自己真的一面，但它不属于你、永远不属于你，也不属于家长，她只属于我们自己，或我们小圈的一部分人。你自诩要走进我们青年人的世界，是永远不可能的。”“赵老师，你听了这些话别难过。我是看你对我好，对我真的好，才说实话的。你想想，你年轻的时候，对你的老师说过真话吗？”好呀，真是“石破天惊”“振耳发聩”的一番话语。
教育真的是这样苍白无力吗？我的“布道”，我的献身，我的爱就这样一文不值吗？如果真的如此，那也太悲哀了。
（这个女孩子说的有一定道理。这说明师生之间“理解”“沟通”的艰巨性及长期性。精诚所至，金石为开。要想让青年人接纳你，你要付出你的一切！）
二十一
“学生中对老师真情者少，持之以恒者特少。”这是一个长者从教一生发出的感叹。“老师中痴情者多，自作多情者特多。”这是一些顿悟者发出的忠告。
赵守高，在当今商品经济社会中，你如此苦心，如此痴情，究竟图个啥？你是否也自作多情？难道你属例外？
“知我者谓我何忧，不知者谓我何求。”“知我者在青林黑塞间乎”？
人生得一知己足矣，只问耕耘，不问收获。
（不是阿Q精神胜利法，也不是“张大民的幸福生活”，人活着总要有点追求。既要追求，就要付出，可能“付出”就是幸福，投入就是幸福，多情总比无情好！）
二十二
看一些学生拿家长的血汗钱挥霍无度，毫不心痛，我心如刀绞。我知道这些学生家庭的经济状况。有的人根本不是来高考、来拼搏，他们是借机敲老爸一竹杠，到上海滩来潇洒的。可怜天下父母心！
（我此次到上海，除必缴的车费、旅馆费、集体就餐外，几乎很少花钱，可那些“阔少们”有的怀揣好几千元，狂饮乱吃，胡购乱买，一副大款的派头，可他们知道自己的父母买一斤青菜也要算一下价格？）
二十三
此行中有几个很不错的男孩，稳重，文明，有教养，爱学习，有的长得也很不错。可据了解，他们都没有“对象”。与几个较熟的女孩议起此事，她们都不屑地说：“老师，你真是土得盖帽，到今天连‘男人不坏，女人不爱’都不懂。像他们这些木头，有什么意思，有什么情调，标准的傻帽一个。”听君一点拨，我恍然大悟：那些不会蹦迪、溜冰，不会“练歌”、抽烟、喝酒、吹口哨、打响指、不会脏话、不会上网、不会“KISS”、拥抱、不会……的，都是“木头”。女孩子们认为不浪漫，没情调，不现代，少激情。
但我不明白，为何很优秀的女干部，也能和这些小哥气十足的纨绔子弟“相爱”呢？
（世界太大了，你不明白的事还多，慢慢学着吧！）
二十四
“少女怀春，君子好逑。”老祖宗的话确实有生命力，言之不谬。
这六天我算领教了，学生们给我上了一堂生动的青春教育课。
（老师也是学生，应永远接受再教育。）
二十五
女孩子爱吃零食。这是一条颠簸不破的真理。不值得大惊小怪。它可能有生理及社会原因。“存在即真理”在此得到了证明。
（这是我接受的又一个教育。）
二十六
每到一个地方，我很注意观察那里人们的精神面貌。清晨，跑步打拳晨练的老人；早市，摩肩接踵采购的家庭主妇；白天，街市上匆匆赶路的行人，商店里各色打扮的男男女女……
我在上海看到的是一种朝气、乐观、向上、健康、昂扬、蓬勃、自信、幸福的“精神面貌”。尽管上海是一个两极分化最严重的城市之一，也有下岗失业、失意者，也有为孩子上学一筹莫展者，但绝大多数人，少年、青年、成年、老年人的精神状况都是充满阳光的。
这是一个城市的“城徽”，这是一个城市的灵魂。
（怪不得很多高中毕业生把上海作为考学的第一选择。）
二十七
一些好同学多次问我：“送走我们班你打算干什么？你还要教学吗？赵老师，你别教了，反正我们毕业了，你身体不好，休息一下吧！你教我们太生气了，有的同学也太令你伤心了。”听了这话，我好感动，我也感谢他们。我委婉地回答：“我教你们，身体不好，难受，但如果不教，在家休息，仍然难受，那怎么办呢？”学生黯然说道：“那你还是教呗。”
可我还教这帮不懂事的职高生？我彷徨。
（懂事的孩子啊！你说出了一个让老师痛苦的难题，看来我得进行痛苦的抉择了。）
二十八
世上有些东西就是白给我都不要，甚至倒贴钱我也不要。
但有些东西，我苦苦地去追求它，甚至愿以自己的生命去换取它。即使得不到，我亦在所不惜。
（这是一个同学为某一事激将我时，我不假思索脱口说出的一段话，很流，很畅，因为它盘踞在我脑海里已经大半生了，它已成为我的座右铭或人生准则了。）
二十九
这次南行所见所闻多矣。有个别同学的劣根性暴露无遗。自私、无知、空虚、匪气、痞性、摆谱、夸张、恶作剧，以损人取乐，一言以蔽之“坏”。尽管刻意以名牌包装自己，但还是令人作呕，令人憎恶，令人侧目。
由此使我对“哲学”“辩证法”产生了怀疑，这个别学生的“坏”，究竟是天生的，还是后天的？人之初是“性善”还是“性恶”？
（我一生嫉恶如仇，爱憎分明，所以有时失之偏颇。可能是江山易改、本性难移吧！）
三十
有人说：革命时期一个星期学到的东西要比一年还多。
我此次南行，不到一个星期中所见所闻、所学到的东西，确实比一年还多。
（很感谢这次“神圣的使命”，它使我收获多多。）
三十一
旅途中开过几次会几次提道：人最根本的品质是善良、正直、勤劳。这可能是酸得发馊的“教条”了，但我坚信。现代人说：善良会遭恶人伤害，正直会被奸诈欺骗，勤奋只能受贫。即使现实果真如此，我仍坚信不疑。
（这不是“精神胜利”，我只求活得踏实，活得平安。）
2001年5月15日——5月17日
后记
胡思乱想，信笔书之，颠三倒四，不成文章。满纸荒唐，谁解其味，作者不痴，辛酸自知。
这是十一年前写的杂感，时间又过去了十多年，青年学生的变化更是翻天覆地，文中引我感动、惊讶、不解者，在今天已经司空见惯，习以为常，有过之而不及，都已见怪不怪了，甚至你认为更出格的事也雨后春笋，层出不穷。但我还是很珍惜这篇东西，因为它记录了我当时的真情。
2012年6月
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