在传统文化里深深浸润过的文人，都不乏“采菊东篱下，悠然见南山”的情怀，但谷师，还是我平生见到的两位“劝学”力度最大的师长之一。
平日里亲戚、朋友、学生，以及他们的第二代、第三代，来请教的就不少，老师在职，只能抽空辅导，一经退休，便全力以赴，学生无论大小，均悉心教诲，丝毫不以小孩子的程度低而轻视、应付，真正是“有教无类”。这种辅导，老师概不取酬，逢年过节，反而给孩子们一一准备好红包，有谁取得了阶段性的好成绩，如升学、考级等，老师还要为其庆贺。
有一年春节，我和妻带女儿去给谷老师拜年，女儿想起曾问过我，而我没有讲清的一个“缩句”练习，正好请教一下谷爷爷。果然，谷师讲得很明白，又连类而及数种相似的句式，直到女儿彻底理解方才罢休。从此，女儿进入了谷爷爷的视线，关注着她的成长，一如二十多年来对我的关注、教诲。
90年代中期，我在供职的外企办企业报。我虽一直喜欢读书写字，但对办报毫无经验，编了几期总觉得不如意，于是写信向谷老师讨教。谷师回长信，和盘托出自己的办报知识，但又说他只是“票友”，可介绍我到报社请教他的朋友，学点正规的东西，我寄去的报纸也寄回来了，整版“铅黄满纸”，有的写着对版式、编辑思想的看法，更多的是对每篇文章，从结构到语法，甚至标点的圈、改、批注。我手捧信和报，心情真不是“感激”二字所能表达的。这张报纸，我详读了数遍，以后也不时取出重温，和回信一同，至今珍藏。
休息日，我登门拜谢，老师说我的文章，放在正式出版的报纸上，不算最好，却也不是最次的，还要精读、多读，打个比喻，一个是蚕食，一个是鲸吞，缺一不可，而现代的杂文，邓拓必须看。当时我有《鲁迅全集》，知堂的文集不全，《燕山夜话》则没有完全重视。后来谷师从书房里拿出他收藏的三大本知堂小品和一本精装的《燕山夜话》，让我拿回去好好看，多长时间都行。
有一回闲聊，谷老师问我在读什么书，我说正读《徐霞客游记》，但版本不好，错字太多。过了不久，老师告诉我，他去书店遇到一种不错的《徐霞客游记》，买回来送给我。我遵命去取书，另外还有一两种别的书，都是我感兴趣的。老师说，以后需要什么书跟我说，我退休了，有的是时间，我给你找，反正我每周也要去书店，你们现在生活、工作的压力这样大，还能不废读书，为师就很欣慰了。
老师身上，有着陶渊明式的田园理想，归隐意趣，又有着儒者的积极入世。直到现在，老师仍天天打理花园，盆中的花开得好时，还要搬进客厅，搬进书房，或怡然独对，或邀人共赏。晚年书房更名，并非弃田园于不顾，而是用世之情更切，劝学之心弥笃。谷师不止一次地说过：“在我接触的范围里，无论是谁，只要‘学’，我就竭力‘劝（鼓励）’。”老师说到做到。他有一个在市郊某中学执教的学生想考研究生，请谷老师指点考研课程，但学校教学任务不减，苦于复习时间太少。谷老师一面指授考研要点，一面跟学生所在的学校联系，提出替学生的课。大学教授代中学语文课，学校当然“划算”。那时老师应是花甲之年。
我的老师中不乏可敬的长者，但谷老师不惟可敬，且可亲，因为他不仅是学问中人，还是性情中人。有一个时期，我的事业受挫，老师怕影响我生活，几次问我有什么困难：“三万、五万，老师拿得出，你只管开口。还有，要用什么书，一时钱不凑手，你跟我说。我不能让我的学生因为经济压力而放弃需要的书。”我不能向年迈的老师索取什么，可每每想起老师的话，心中总感到一股暖流。
惭愧，受教二十余年，却没有什么像样的成果可以回报老师。前年，一本专题文集收入我的一篇小文，书印出来，我给谷老师送去一册，碰巧老师外出，我留书请师母转呈。第二天上午，老师就打来电话，先为自己的外出表示歉意，这令我大为不安，明明是我事先没打招呼嘛，接着谈我的文章，仍然是从结构，到语句、标点，老师提出看法，指出失误，说有一个词，查了几种汉语词典，均未收，证明是自己造的，这样的词，最好不用，又着重比较了我跟别人文章的优劣，语多褒奖。电话通了近一小时。可知老师是连夜读了书的大部分。那天是休息日，女儿在家，大为不解：那么一大本书，就收你一小篇文章，谷爷爷怎么这么兴奋？是的，作为师长，看到后学的点滴收获都是一种慰藉，这种心情，我也是中年之后逐渐理解的，十几岁的女儿怎能懂得？
谷老师不懈地“劝学”，自己更丝毫不放松，虽年过八旬，依然手不释卷，又记忆力极好，读新书，温旧书，旧版《聊斋志异》、中译《忏悔录》、茅盾《子夜》、各种语言学书刊杂志……古今中外，具罗胸中。书房一尘不染，满室藏书分类清楚，井井有条，要找的书，手到擒来。老师不沾烟酒，但喝好茶，每日，在花香、茶香、书香之中，劝学斋的灯光，常常亮到深夜。
原载《青岛财经日报·人物周刊》
2021.8.2 A6版
组稿编辑：周晓方
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